La información posee valor

La información posee varias dimensiones de valor: como producto comercial, como medio de educación, como medio para influir, como medio para negociar y entender el mundo. Los intereses jurídicos y socioeconómicos influyen la producción y diseminación de información.

El valor de la información se manifiesta en varios contextos, incluyendo las prácticas editoriales, el acceso a la información, la comercialización de información personal, y las leyes de protección de propiedad intelectual. El estudiante principiante debe luchar por entender los diversos valores de la información en un ambiente donde la información “gratuita” o “libre” y los servicios relacionados son abundantes y el concepto de propiedad intelectual se encuentra a través de reglas para citarla, o existen advertencias acerca del plagio y la ley del derecho de autor. Como creadores y usuarios de la información, los expertos entienden sus derechos y responsabilidades cuando participan en una comunidad académica. Los expertos entienden que el valor puede ser esgrimido por intereses poderosos en formas que marginan a ciertas voces. Sin embargo, el valor puede ser apalancado por individuos y organizaciones para dar efecto al cambio y para conseguir ganancias cívicas, económicas, sociales o personales. Los expertos también entienden que el individuo es responsable de elegir en forma deliberada e informada acerca de cuándo cumplir o cuándo cuestionar las prácticas jurídicas y socioeconómicas concernientes al valor de la información.

Los estudiantes que están desarrollando sus habilidades de manejo de información

• dan crédito a las ideas originales de otros a través de la atribución y cita adecuados;

• entienden que la propiedad intelectual es una construcción legal y social que varía según la cultura;

• articulan el propósito y las características distintivas del derecho de autor, uso lícito, acceso abierto y dominio público;

• entienden cómo y por qué algunos individuos o grupos de individuos pueden estar semi-representados o marginados sistemáticamente dentro de los sistemas que producen y diseminan información;

• reconocen problemas de acceso o falta de acceso a fuentes de información;

• deciden dónde y cómo se publica su información;

• entienden cómo la comercialización de su información personal y las interacciones en línea afectan la información que reciben y la información que producen o diseminan en línea;

• toman decisiones informadas acerca de sus acciones en línea, con conciencia total de problemas relacionados con la privacidad y la comercialización de la información personal.

Los estudiantes que están desarrollando sus habilidades de manejo de información

• respetan las ideas originales de otros;

• valoran las habilidades, tiempo, y esfuerzos necesarios para producir conocimiento;

• se ven a sí mismos como contribuyentes en el mercado de información, en vez de verse como consumidores de ella;

• están inclinados a examinar su propio privilegio de información.