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Fuentes Primarias: Fuentes Primarias en el Salón de Clases

Guía básica sobre fuentes primarias

"An effective primary source can excite students and drive them to discover the answers to their own questions". -Tom Bober

¿Por qué usar Fuentes Primarias?

La Biblioteca del Congreso de los Estados Unidos menciona tres razones primordiales por las cuales los estudiantes deben tener contacto con fuentes primarias. 

1). Motivar e involucrar a los estudiantes

  • Las fuentes primarias ayudan a  los estudiantes a relacionarse de manera personal con eventos del pasado y promueven una comprensión más profunda de la historia como una serie de eventos humanos.
  • Debido a que las fuentes primarias son fragmentos de historia, alientan a los estudiantes a buscar evidencia adicional a través de la investigación.
  • Los relatos de eventos en primera persona ayudan a hacerlos más reales, fomentando la lectura y la respuesta activa.

2). Desarrollar pensamiento crítico

  • Muchos estándares de enseñanza en los Estados Unidos apoyan la enseñanza con fuentes primarias lo que requiere a estudiantes ser ambos, críticos y analíticos mientras leen y examinan documentos y objetos.
  • Las fuentes primarias son a menudo incompletas y tienen poco contexto. Los estudiantes deben utilizar conocimiento previo y trabajar con multiples fuentes primarias para encontrar patrones.
  • Analizando fuentes primarias, los estudiantes se mueven de observaciones concretas y hechos para cuestionar y hacer inferencias sobre los materiales.
  • Las preguntas sobre el sesgo del creador, propósito y punto de vista pueden retar las suposiciones de los estudiantes.

3). Construir conocimiento

  • Consultar una fuente primaria fomenta en los estudiantes a debatir las contradicciones y comparar multiples fuentes que presenten diferentes puntos de vistas, confrontando la flexibilidad del pasado.
  • Los estudiantes contruyen conocimiento formando concluciones razonables, basando sus conclusiones en evidencias y conectando fuentes primarias en el contexto en que fueron creadas, sintetizando información de multiples fuentes. 
  • Integrar lo que se obtiene al comparar fuentes primarias con lo que ya saben y lo que aprenden de la investigación, les permite a los estudiantes construir el contenido del conocimiento y profundizar la comprensión. 

Recursos

Recomendaciones al seleccionar fuentes primarias

Accesibilidad

Considere al integrar una fuente primaria:

  • Contenido apropiado para la edad de los estudiantes
  • Extensión del documento histórico
  • Legibilidad (en el caso de ser manuscritos)
  • Conocimiento previo del tema o vocabulario que deba explorar con su salón de clases.

Contexto histórico

Los educadores al momento de trabajar con fuentes primarias deben considerar que las mismas tengan suficiente información relevante para los estudiantes. Esto ayudará a entender el contexto histórico de una fuente primaria.

Algunas de las características que ayudarán a los estudiantes a entender el contexto histórico en una fuente primaria son:

  • La información bibliográfica
  • Nombre del autor o creador y fecha de publicación; época o tópico estudiado en la sala de clases
  • Pistas contextuales
  • Anotaciones adicionales del recurso

Discusión

Los educadores al momento de analizar una fuente primaria deben promover el pensamiento crítico en los estudiantes ya que los puntos de vista en una fuente primaria son múltiples.

Algunos de los factores que pueden ayudar a los estudiantes a indentificar otros puntos de vista son: 

  • Conocer el autor o creador, sus otros trabajos o creencias
  • Saber a qué audiencia se dirije y el propósito de la fuente primaria
  • Indagar sobre las circunstancias en las que se crea la fuente
  • Considerar sus propios puntos de vista como investigador
  • Capturar y seleccionar las diferentes perspectivas de la fuente primaria
  • No cometer plagio, preservar el significado general al momento de utilizar un extracto de la fuente primaria

Calidad

Al momento de presentar una fuente primaria, ya sea impresa o proyectada, los estudiantes deben poder ver los detalles de la misma. Por lo tanto considere:

  • Imagen: Claridad y resolución de la imagen o copia
  • Manuscrito: Legibilidad del texto 
  • Audio: que el mensaje se pueda escuchar sin ruidos de fondo
  • Imagen o audio: Habilidad de aumentar los detalles

Avalúo de Fuentes Primarias

Guías para educadores y herramientas de análisis para fuentes primarias

Estas guías le brinda material educativo para trabajar con el análisis del una fuente primaria de diferente soporte.

Guías de la Biblioteca del Congreso de los Estados Unidos

 

 

 

 

 

 

 

 

Guías de los Archivos Nacionales de los Estados Unidos

Enlaces de interés

PO Box 23302 San Juan PR 00931PO Box 23302 San Juan PR 00931, Ave. Ponce de León San Juan PR, 00931. Tel. 787-764-0000 x 85770, 85771, 85772.

Comisión Estatal de Elecciones CEE-SA-2020-3538

Aprobado por la Comisión Estatal de Elecciones y el número de radicación correspondiente