Perspectiva de género en la investigación

El Instituto Interamericano de Derechos Humanos (2008) define la perspectiva de género como ¨esfuerzos por deconstruir la visión de la realidad centrada en el hombre como paradigma del ser humano…  implica por un lado, una crítica a la visión exclusiva del mundo en clave masculina y por otro, una relectura y resignificación de la historia, de la sociedad, la cultura, la economía y la política.¨ (p.12).

La división ONU Mujeres (UN Women) de la Organización de las Naciones Unidas define la incorporación de la perspectiva de género (también llamada transversalización de género o gender mainstreaming) como “una estrategia aceptada globalmente para promover la igualdad de los géneros. No es un fin en sí mismo, sino una estrategia, una aproximación, una meta para alcanzar la igualdad. Comprende asegurar que las perspectivas y la atención a la meta de igualdad sean centrales a todas las actividades - desarrollo de políticas, investigación, activismo, diálogo, legislación, otorgación de recursos y planificación, implementación y monitoreo de programas y proyectos.”

Es necesario hablar sobre la perspectiva de género, porque esta estrategia tiene su origen en las luchas por que se reconozca la igualdad (y pluralidad) entre los géneros. Su objetivo puede ser desde meramente reconocer la igualdad entre géneros, hasta la aceptación de la no binariedad de los géneros. Las políticas gubernamentales y organizacionales tienen como meta que no se discrimine contra las personas por su identidad sexual y que no se nieguen los derechos básicos de estas poblaciones, como la educación, el trabajo, el cuidado de la salud, etc. En las investigaciones se busca, tanto alcanzar un balance entre los géneros de los y las investigadores/as y crear un diseño balanceado, como que se comprenda mejor a estas poblaciones y visibilizar sus experiencias.

No hay que vincular la perspectiva de género con la "ideología de género", ya que son conceptos totalmente diferentes. La ideología de género consiste en estrategias que emplean algunos movimientos conservadores y/o religiosos para regresar al binarismo, vinculando las experiencias de cada género con el sexo biológico y con los deberes y responsabilidades que se les ha adjudicado tradicionalmente (Paternotte & Kuhar, 2017). Una práctica común es diseminar desinformación, como, por ejemplo, reutilizar la misma terminología que emplean activistas y teóricos/as del género para difundir información incorrecta. Para conocer más sobre la ideología de género en América Latina, consulte la pestaña en la parte superior de esta ventana.

En el campo de la Educación, se habla de la educación con perspectiva de género, equidad por género y educación inclusiva por género. J. R. Nadler (1994) define los términos "gender-inclusive" y "gender-inclusive education": “un sistema en el cual todos los atributos que son humanos y hayan sido previamente categorizados como macho o hembra, se aceptan y propician en todos los humanos. La educación inclusiva por género requeriría que cada individuo reciba una educación apropiada a sus necesidades y deseos únicos, más que una basada arbitrariamente en sexo o género” (2).

Un ejemplo de políticas públicas de perspectiva de género adoptadas en varios países son las guías de educación primaria y secundaria con perspectiva de género. Para más información sobre este tema, acceda a la sección Aplicada en contextos educativos de esta guía.

Referencias

Gender mainstreaming: A global strategy for achieving gender equality and the empowerment of women and girls. (2020). UN Women. https://www.unwomen.org/sites/default/files/Headquarters/Attachments/Sections/Library/Publications/2020/Gender-mainstreaming-Strategy-for-achieving-gender-equality-and-empowerment-of-women-girls-en.pdf

Instituto Interamericano de Derechos Humanos. (2008). Herramientas básicas para integrar la perspectiva de género en organizaciones que trabajan derechos humanos. https://www.corteidh.or.cr/tablas/25753.pdf

Nadler, J. R. (1994). A model for gender-inclusive education (MM90923) [Disertación Doctoral, Universidad de Concordia]. ProQuest One Academic. https://www.proquest.com/dissertations-theses/model-gender-inclusive-education/docview/304140350/se-2?accountid=44825

Oficina del Asesor Especial en Cuestiones de Género y Adelanto de la Mujer de la Organización de las Naciones Unidas (OSAGI). (s.f.). Concept and definitions. Organización de las Naciones Unidas. https://www.un.org/womenwatch/osagi/conceptsandefinitions.htm

____. (s.f.). Gender mainstreaming. Organización de las Naciones Unidas. https://www.un.org/womenwatch/osagi/gendermainstreaming.htm

____. (2002). Gender Mainstreaming: An overview. Organización de las Naciones Unidas. https://www.un.org/womenwatch/osagi/pdf/e65237.pdf

Paternotte, D., & Kuhar, R. (2017). Gender ideology movement: introduction. En R. Kuhar & D. Paternotte (Eds.), Anti-gender campaigns in Europe: mobilizing against equality, 1-22. https://eige.europa.eu/resources/Report%20I%20Gender%20ideology%20-%20strategies.pdf